Børn kan absorbere information på en række forskellige måder. Det betyder, at måden vi lærer dem skal være lige så forskellige.
En måde, hvorpå vi kan kommunikere data og adfærd til børn, er gennem latent læring, en type uddannelsesmetode, der ikke er afhængig af forstærkning eller konditionering.
Hvordan virker latent læring?
Latent learning er ideen om, at børn og voksne kan vinde og udføre færdigheder uden forstærkning eller straf for adfærd i forbindelse med opgaven. I latent læring bliver de oplysninger, de har behandlet, ikke indlysende, før det skal bruges, eller indtil der er nok incitament.
Konceptet betragtes som en kognitiv tilgang til uddannelse. Det er blevet bredt accepteret i moderne psykologi.
I modsætning til behaviorisme, som hævder at folk er passive elever, hævder latent læring, at folk aktivt behandler information mellem "stimulus" (som beder handlingen) og "respons" (den resulterende handling fra prompten).
Latent learning foreslår, at folk går gennem flere trin for at indhente, gemme og fortolke data uden konditionering.
Dette mentale kursus er repræsenteret af det kognitive kort, et begreb udarbejdet af den amerikanske psykolog Edward Tolman i 1948.
Hvordan udviklede latent læring?
Tolman udviklede begrebet latent læring efter at have observeret opførelsen af tre grupper af rotter placeret i en labyrint med mad i slutningen.
Tolman fandt ud af, at gruppen af rotter, der modtog en madbelønning fra forsøgets begyndelse, rejste til labyrintens ende uden at aflede døde ender. Den anden gruppe af rotter, der ikke fik madbelønningen i slutningen, tog meget længere tid for at fuldføre labyrinten.
Men Tolman opdagede, at den tredje gruppe rotter, der oprindeligt ikke fik madbelønningen, og gjorde labyrinten langsomt sluttede labyrinten hurtigere end den første gruppe, da de fik en madbelønning senere i eksperimentet.
Rotterne havde lige ikke lyst til at færdiggøre labyrinten hurtigt, indtil fødevaren kom ind på billedet. Rattens præstationer førte til begrebet latent læring på grund af den anvendte viden, de opnåede uden en forstærkning til senere at fuldføre en opgave hurtigt, da en belønning var involveret.
Fungerer latent læring for børn?
I klasseværelset uddanner lærere og træner eleverne med forstærket positiv adfærd. Studerende vil hæve deres hånd i klassen eller sidde i deres tildelte pladser, når de bliver aktivt belønnet for at gøre det.
Men forskning har vist, at børn kan lære nye færdigheder ved at se, at forældre og andre voksne gennemfører forskellige opgaver. Den nye viden, børnene absorberer, vil kun præsentere sig selv, når de skal bruge det.
Hvornår begynder latent læring hos børn?
Latent læring kunne begynde så tidligt som ung barndom, antyder en undersøgelse. Eksperimentet viste, at 3 måneder gamle babyer kunne danne en latent tilknytning mellem to objekter. Efter at have modtaget periodiske påmindelser kunne de små børn genkalde og efterligne dem tre måneder senere efter 6 måneder.
Resultaterne af denne undersøgelse efterligner et forsøg fra mere end 50 år tidligere. Forskere bag en 1954 Journal of Experimental Psychology undersøgelse opgave børn med at finde en nøgle til at åbne en kasse og få en belønning. Forskerne bad børnene om at finde objekter, der ikke var relateret til nøgleeksperimentet.
Børnene kunne identificere de ikke-relaterede genstande hurtigere, da de blev udsat for dem under nøgletesten. 1954-undersøgelsen viste også, at hyppigheden af latent læring stiger, da barnet bliver ældre.
Latente læringseksempler
Her er to eksempler, der viser, hvordan latent læring virker.
1. Find din vej hjem
Din high school senior søn er ny til byen og tager offentlig transit til skole. Han kigger, mens buschaufføren bevæger sig gennem trafikken, gør denne venstre drejning her, og denne højre drejer der for at komme til dit hjem. Få uger senere lader du ham låne din bil. Han har måske ikke forstået det, men han huskede ruten til og fra skolen ved at se busdriveren hver dag i den sidste måned, så det er den rute, han vil rejse.
2. Løsning af et matematisk problem
Din datter er sophomore i gymnasiet. Hun tager Algebra II. Hendes lærer arbejder eleverne gennem komplekse lineære ligninger. I slutningen af ugen beder han eleverne om at løse en lineær ligning, som han ikke har vist dem før. Hun løser problemet med lethed. Din datter kunne hurtigt komme til svaret, fordi hendes lærer viste trinene at tage, selv om de ikke var specifikke for opgaven ved hånden.
Hvert år på Carl Sandburg High School i Illinois genskabe eleverne Tolmans labyrint i en af skolens største eksperimenter til den årlige psykologmesse. Labyrinten, som Tolmans eksperiment, fokuserer på latent læring og kognitiv kortlægning.
Næste skridt
Du bruger sandsynligvis latent læring i mere end din indse, om det er at finde din vej hjem eller løse en matematikligning. Latent learning er et bevis på, at belønninger ikke altid er nødvendige for at fremme læring.
Faktisk viser latent læring, at mennesker, især børn, hele tiden absorberer information omkring dem uden nogen indlysende belønning. Tænk på det på denne måde: Latent learning er bare en anden måde at "lære ved eksempel."
