Til et typisk udviklende barn er 31 varianter af is en drøm. Så mange yummy valg! Hvilken at vælge - bubblegum, mint chokoladechip eller stenvej? Flere smag = mere sjovt!
Men til mit barn, vokser op med ADHD, er 31 smag at vælge imellem et problem. For mange muligheder kan forårsage "analyseforlamning" hos nogle børn med ADHD (men bestemt ikke alle), hvilket gør en relativt simpel beslutning - for eksempel, hvilket legetøj at vælge imellem en skattekasse præmier - til noget smerteligt hårdt og langsomt.
1. Så mange valg, så lidt tid ...
Da det var tid for min søn at starte første klasse, indså jeg, at han aldrig ville kunne købe skolelungen på grund af valg. Varm frokost? Oste sandwich? Tyrkiet sandwich? Eller yoghurt og strengost?
Desuden skulle han beslutte første ting om morgenen, så hans lærer kunne meddele køkkenet, hvor mange måltider af hver art at forberede sig. Jeg forestillede ham, at han hemmede og hængte for evigt, mens læreren ventede på ham at gøre sig til tankerne og derefter muligvis have en smeltning til frokost, fordi han ville ændre sig, men kunne ikke.
Lige da og der besluttede jeg at tage en madpakke til skole hver dag for at spare sine lærere dilemmaet for at vente på hans frokostbeslutning. I stedet vil jeg tilbyde ham et meget begrænset antal valg: æble eller druer? Fiskekrabere eller granola bar? Frustreret barn og lærer katastrofe forhindret.
Mens forskning tyder på, at mange børn med ADHD træffer beslutninger hurtigere - og uden at veje mulighederne tilstrækkeligt, hvilket resulterer i resultater af lavere kvalitet - har min søn store problemer med den egentlige beslutningsproces. Glem 31 smag. Vi er meget bedre med 3!
2. ude af syne, ude af sindet Og i syne, også for øje.
Psykologer taler om det store kognitive fremskridt, at en baby, som udvikler "objektiv permanentitet" opnår - forståelsen for, at når et objekt forlader barnets syn, eksisterer objektet stadig. Nogle børn med ADHD som min søn udviser en interessant slags objektlængde.
De ved, at der stadig eksisterer ting, når de ikke ser dem. De har bare ingen anelse om, hvor disse ting kan være. Eller de tænker ikke på at have et objekt, når det kan være nødvendigt. Dette fører til endeløse samtaler om tabte ejendele ("Hvor er din planlægger?" "Jeg har ingen idé." "Læste du det?" "Nej.") Og meget tid på at kigge efter manglende ting.
I femte klasse, efter fem år at have frokosten til skole hver dag (se nr. 1), ville min søn glemme sin madpakke i klasseværelset om tre dage om ugen. Enhver forælder til en klasseskolelærer ved, at mange ting bliver efterladt af alle børn (bare tag et kig på enhver skoles overfyldte tabt og fundet). Men for nogle børn med ADHD er det, der ikke ses, ikke husket.
Og selv når noget er i klart syn, kan det ikke "registrere" i de bevidste tanker om et barn med ADHD. Min søn har en vane at droppe sin sweatshirtjakke på gulvet i nærheden af sit skrivebord og derefter træde over på og rundt om i dage uden at være mindst klar over, at det er hans sweatshirtjakke på gulvet og i vejen. Så er der wrappers fra granola barer, tomme juice kasser, stykker papir osv., At han virker helt uvidende om, når de forlader hans hånd.
Som hans forælder ved jeg, at han har objektbestandighed, så det kan være forvirrende at se de glemte skraber bunke op omkring sit boligareal, tilsyneladende uden hans bevidsthed. Jeg begynder at tro, at denne måde at se verden er relateret til # 3, fordi den involverer lav interesse, en vis betydning og en vis indsats.
3. Lav rente + betydning + indsats = det sker ikke
Alle gør en form for mental beregning, når de står over for en opgave, der skal gøres: De vejer opgavenes interesse og betydning med den indsats, der er nødvendig for at udføre opgaven, og derefter svarer i overensstemmelse hermed. Når en opgave er vigtig, men kræver en vis indsats (for eksempel brusebad regelmæssigt), vil de fleste genkende vigtigheden opvejer den krævede indsats og dermed fuldføre opgaven.
Men tingene beregner lidt anderledes for min søn.
Hvis opgaven er lav interesse, (noget) vigtig og kræver en vis indsats (for eksempel at tage rene tøj væk og ikke smide dem på gulvet), kan jeg næsten garantere at opgaven ikke vil blive afsluttet. Uanset hvor mange gange jeg peger på, hvor meget sværere min søn gør sit liv ved ikke sætter ting, hvor de hører hjemme (rent tøj i skuffer, snavsede tøj i hæmmer), synes han ikke helt at forstå punktet.
Ligningen af
[lav rente + en vis betydning + lidt indsats = lettere liv]
synes ikke at beregne for ham. I stedet er det, jeg ser oftest
Healthline Partner Solutions
Få svar fra en læge i minutter, når som helst
Har du medicinske spørgsmål? Forbind med en bestyrelsescertificeret, erfaren læge online eller via telefon. Børnelæger og andre specialister til rådighed 24/7.
[lav rente + en vis betydning + meget modstridende indsats = opgave slags eller for det meste fuldført]
Jeg har gennem årene lært, at brugen af en høj interesseaktivitet som et incitament til at gennemføre en lavaktivitetsaktivitet ofte er en vellykket måde at få de lavtliggende ting udført.
4. Tiden er alle relativ
Nogle unge med ADHD har betydelige kampe med begrebet tid. Når jeg beder min søn om at gøre noget, som han opfatter for at kræve en stor indsats, som f.eks. Tæppe tæppet, er hans reaktion "Det vil tage FOREVER !!"
Men når han er engageret i en fornøjelig aktivitet, som f.eks. At spille et videospil, og bliver fortalt, at det er tid til at stoppe, vil han udbryde: "Men jeg har næppe spillet overhovedet !!"
I virkeligheden kan mængden af brugt tidssugning kun have været 10 minutter vs 60 minutter for videospil, men hans opfattelse er skævt. Som følge heraf er jeg blevet en stor fan af timere og ure for at hjælpe min søn med at vurdere tiden mere realistisk. Det er en vigtig livskompetence for dem med ADHD at udvikle ... og alle os, for den sags skyld. Vi har alle evnen til at miste om minuterne, når vi laver noget, vi nyder!
Bundlinjen
At hæve børn med ADHD kan være udfordrende på grund af deres forskellige måde at behandle verden på, men at lære om, hvordan de tænker og er ledningsnet, har hjulpet mig til at blive en bedre forælder. Det er altid en glæde at se min søns kreativitet og energi. Nu, hvis han kun kunne finde en kreativ måde at holde styr på sin madkasse ...
