Et lille barn har konstant brug for aktivitet og bliver ikke træt af det, men af dets ensformighed ...
Spillet for et førskolebarn er den førende og mest naturlige aktivitetsform, en vigtig betingelse for den fulde mentale, moralske, æstetiske, fysiske udvikling og dens socialisering i samfundet.
Børns spil generelt - dette er det eneste naturlige arbejde for barnet, som han påtager sig uden tvang og ekstern indflydelse. På samme tid er de en fremragende måde at indpasse praktisk talt alle de karakteregenskaber, som vi værdsætter i mennesker, men som vi ofte prøver at indpode verbalt, dvs. verbal, metoder eller simpel undervisning, træning eller træning.
Ved at lege lærer barnet at leve. Under spillet mestrer han ganske let, forstår essensen og husker dens grundlæggende regler. I fremtiden vil sådanne færdigheder være nyttige for ham, især når de studerer i skolen. I løbet af spillet skal barnet, afhængigt af dets forløb, vurdere situationen og træffe beslutninger uafhængigt; lærer behovet for samarbejde, lærer at respektere en anden deltagers rettigheder i spillet, lærer at begrænse sig selv og sine negative følelser; til gengæld udtrykker goodwill og oprigtighed.
Ingen anden aktivitet er i stand til at give et barn i førskolealderen så mange positive følelser, at han har brug for så meget for en sund mental og fysisk udvikling. Spil er ikke mindre nyttige i en ældre alder, men forudsat at deres sociale indhold uddybes.
Selv kombinationen af forskellige typer aktiviteter medfører ikke en skarp ændring i dynamiske stereotyper, forstyrrer ikke barnets mentale balance, men bliver et konsekvent fragment af hans liv, der finder sted direkte.
Det vigtigste er at forhindre (især under 3 år) en skarp, hurtig overgang fra en type aktivitet til en anden, som ikke har nogen logisk forbindelse med den foregående, især hvis det er lidt kendt eller helt ukendt for barnet. Dette medfører protest, modvilje, endda en smertefuld frygt for det nye, der tilbydes. Dette er grunden til, at børn reagerer smertefuldt på at blive distraheret fra et legetøj eller et spil, der fuldstændigt fanger dem.
Når man frit griber ind i en børns leg, får voksne traumatiserer og ødelægger fantasiverdenen, traumerer barnets psyke, deformerer hans fantasi eller til sidst giver falske adfærdsmønstre med andres følelser og holdning til resultaterne af deres arbejde. Derfor er det så vigtigt at være hensynsfuld med børn, der er engageret i spil og legetøj. Skynd dig ikke for at stoppe dem, selvom du har dine egne planer - tværtimod, tag dig tid til at spørge, hvilket spil dit barn brænder for, og hvad dets betydning. Bliv på engagement sammen med - leg sammen, og du vil føle barnets særlige påskønnelse, hans interesse i dig.
Takket være spilsituationen kan du lære dit barn noget kognitivt og nyttigt. Ifølge observationer er børnehaver meget glad for at spille spil som "Døtre - mødre", "Hjem", "Ude" og andre. Forældre kan altid dirigere deres historier til assimilering af visse livsregler i familien, udførelse af pligter og overholdelse af adfærd og relationer.
Vejledt af den populære visdom om, at "børn er lettere at opdrage end at uddanne sig" og "det er nødvendigt at begynde at opdrage, når barnet stadig ligger på tværs af sengen," skal du altid passe på, hvad, hvordan og med hvem dit barn gør. Og for at lede ham til positive tanker og gode gerninger, tilrådes det at være mere opmærksom på spil med moralsk indhold: De kan være både mobile, siger i løbet af dagen og ganske rolige - inden de går i seng.
Spil som "Magic Word" har en positiv uddannelsesmæssig effekt (når hver anmodning og handling skal ledsages af korrekt valg og brug af høflige, behagelige ord); ”Butik med et køb” (når et barn mentalt befinder sig i en valgfri situation, hvor han har ret til kun at vælge et fra et stort udbud af forskellige mulige ønsker).
I øvrigt kan en lignende situation "i butikken" bruges til at sikre, at børn styres af mulighederne for familiebudgettet, til nytten eller overskuddet af visse ting; lærte at træffe informerede valg, som de selv skal svare på i tilfælde af fiasko); "God - dårlig" (når essensen af godt og dårligt afsløres for et barn i en spilsituation, og han udvikler et system med ideer om årsag-virkning-forholdet mellem forskellige handlinger, handlinger og opførsel generelt) og andre.
Sådanne spil vil altid bidrage til dannelsen af barnets ideer om høflighed, om prioriteringen af ønsker og behov, om muligheden for at tilfredsstille dem og udvikle og berige hans sprog, selvom du ikke klart sætter et lignende uddannelsesmål.
