Hvad er Piaget's udviklingsstadier, og hvordan bruges de?

Hvem var Piaget, og hvad er hans udviklingsstadier?

Jean Piaget var en schweizisk udviklingspsykolog, der studerede børn i begyndelsen af ​​det 20. århundrede. Hans teori om intellektuel eller kognitiv udvikling, der blev offentliggjort i 1936, anvendes stadig i dag i nogle grene af uddannelse og psykologi. Det fokuserer på børn, fra fødsel til ungdomsår og karakteriserer forskellige udviklingsstadier, herunder:

• Sprog
• moral
• hukommelse
• ræsonnement

Piaget lavede flere antagelser om børn, mens han udviklede sin teori:

• Børn bygger deres egen viden ud fra deres erfaringer.
• Børn lærer ting på egen hånd uden indflydelse fra voksne eller ældre børn.
• Børn er motiveret til at lære af naturen. De behøver ikke belønninger som motivation.

Der er fire faser i alt:

• sensorimotoriske stadium
• præoperationsstadiet
• konkret operationelt stadium
• formelle driftsfase

Faserne dækker en række aldre fra fødsel til 2 år til ung voksenliv.

Piaget er fire faser

Piaget's stadier er aldersspecifikke og præget af vigtige karakteristika ved tankeprocesser. De indeholder også mål, som børn skal opnå, når de bevæger sig gennem et givet stadium.

sensomotoriske

Sensorimotoriske fase dækker børn i alderen 18-24 måneder. Karakteristika omfatter motoraktivitet uden brug af symboler. Alle ting, der læres, er baseret på erfaringer, eller forsøg og fejl.

Hovedmålet på dette stadium er at etablere en forståelse af objektets varighed - med andre ord at vide, at der stadig eksisterer et objekt, selvom du ikke kan se det eller det er skjult.

præoperationelle

Preoperationstrinnet kan ses hos børn i alderen 2 til 7. Hukommelse og fantasi udvikler sig. Børn i denne alder er egocentriske, hvilket betyder, at de har svært ved at tænke uden for deres egne synspunkter.

Hovedstadiet af denne fase er at kunne vedhæfte mening til objekter med sprog. Det tænker på ting symbolsk. Symbolisk tanke er en form for tænkning, hvor et ord eller objekt bruges til at repræsentere noget andet end sig selv.

Beton operationel

Børn er meget mindre egocentriske i den konkrete operationelle fase. Den falder mellem 7 og 11 år gammel og er præget af mere logisk og metodisk manipulation af symboler.

Hovedmålet på dette stadium er, at et barn skal begynde at arbejde tingene ud i deres hoved. Dette kaldes operationelle tanker, og det giver børnene mulighed for at løse problemer uden fysisk at møde ting i den virkelige verden.

Formelt operationel

Børn 11 år og ældre falder ind i Piagets formelle driftsfase. En milepæl i denne periode bruger symboler til at forstå abstrakte begreber. Ikke kun det, men ældre børn og voksne kan også tænke på flere variabler og komme med hypoteser ud fra tidligere viden.

Piaget mente, at folk i alle aldre udviklede sig intellektuelt. Men han troede også, at når en person når det formelle driftsfase, handler det mere om at bygge videre på viden og ikke ændre, hvordan det er erhvervet eller forstået.

Schema, assimilering, indkvartering og ækvilibrering

Der er en række vilkår, som Piaget brugte i sin teori for at forklare kognitiv udvikling og hvordan det er opnået på forskellige stadier.

Schema er et udtryk, han plejede at repræsentere byggestenene af viden. Du kan tænke på skemaer som forskellige indekskort i hjernen. Hver enkelt informerer den enkelte om, hvordan man reagerer på nye oplysninger eller situationer.

For eksempel, billede en person, der besøger købmanden for at købe mælk. I dette tilfælde er skemaet et mentalt lagret mønster af adfærd, som kan anvendes til denne situation. Personen husker, hvordan man går gennem gangene, find mælken, vælg den foretrukne slags, og betal derefter på registret. Når personen har til opgave at få mælk, er dette særlige "script" eller skema tilbagekaldt fra hukommelsen.

Andre vigtige vilkår:

• assimilation bruger et eksisterende skema og anvender det på en ny situation eller objekt.
• Indkvartering Ændrer tilgange, når et eksisterende skema ikke virker i en bestemt situation.
• Ækvilibrering er drivkraften, der bevæger hele udviklingen fremad. Piaget troede ikke, at udviklingen steg støt. I stedet flyttede det i spring og grænser ifølge erfaringer.

Hvordan kan plejepersonale bruge skemaer?

Forældre og lærere kan hjælpe med at opbygge et barns forskellige skemaer for at fremme læring og udvikling gennem stadierne. Dette kan opnås ved at give børn masser af eksponering til omverdenen. At være udsat for en række læringsmæssige oplevelser fra en ung alder kan hjælpe med at opbygge de interne indekskort. Så som børn bliver ældre handler det om at udvide erfaringerne og anvende dem til nye, selv hypotetiske situationer.

Sådan ansøger du Piaget's faser til læring og udvikling

Så hvorledes kan Piaget's trin anvendes til uddannelse? Ved roden handler det om at genkende det stadium et barn er i øjeblikket i og tilrettelægge det udviklingsniveau.

Lærere og forældre kan hjælpe ved at give børnene forskellige oplevelser eller måder at udforske og eksperimentere med deres omgivelser. Det er gennem disse erfaringer, at børn kan få forståelser af forskellige begreber på en praktisk måde.

For småbørn, der går ind i førskole og børnehave, tilpasser Piaget's teorier mere med legebaserede skoleprogrammer eller miljøer, hvor børn får tilbud om muligheder for forsøg og fejl og interaktion med den virkelige verden.

Piaget's filosofi kan indarbejdes i ethvert uddannelsesprogram.

Eksempler er:

• Tilbyder chancer for forsøg og fejl. Fokus på læringsprocessen i forhold til slutresultatet.
• At give børn med visuelle hjælpemidler og andre rekvisitter, som modeller, for at illustrere forskellige ideer og begreber.
• Brug egentlige eksempler til at male komplekse ideer, som ordproblemer i matematik.
• Giver mulighed for at klassificere eller gruppere oplysninger. Skitser og hierarkier er gode eksempler og giver børn mulighed for at opbygge nye ideer fra tidligere viden.
• Tilbyder problemer, der kræver analytisk eller logisk tænkning. Brain teasers kan bruges som et værktøj i dette tilfælde.

Du kan også hjælpe dit barn gennem hele fasen ved at catering til deres specifikke læringsstil på det tidspunkt:

sensomotoriske

• Brug rigtige objekter i spilaktiviteter.
• Forbind spil til de fem sanser.
• Gennemfør rutiner for de yngste børn. De er forudsigelige og kan være meget nyttige med udvikling af kommunikation.

præoperationelle

• Børn lærer bedst ved at gøre. Tillad dem at interagere aktivt med en række ting i deres omgivelser, herunder bøger, folk, spil og objekter.
• Stil spørgsmål, mens børn er involveret i daglige rutiner og tillader dem at komme med deres egne ideer.
• Påpege nye ting og opmuntre børn til at stille spørgsmål til dig om disse ting.

Beton operationel

• Opret tidslinjer, tredimensionale modeller, videnskabseksperimenter og andre måder at manipulere abstrakte begreber på.
• Brug hjernetrænere og gåder til at fremme analytisk tænkning.
• Fokus på open-ended spørgsmålstegn.

Formelt operationel

• Tilby trinvise forklaringer af begreber og udnyt diagrammer og andre visuelle hjælpemidler.
• Udforsk hypotetiske situationer. Du kan relatere dem til aktuelle begivenheder eller sociale spørgsmål.
• Udvid konsepter, når det er muligt. Hvis du f.eks. Taler om borgerkrigen, skal du diskutere andre spørgsmål, der har opdelt landet siden dengang.

Ulemper ved Piaget's teori

Der er en vis kritik af Piagts faser. Især forskere i 1960'erne og 1970'erne hævdede, at Piaget måske har undervurderet børns evner ved at bruge forvirrende vilkår og særligt vanskelige opgaver i sine observationer. I andre undersøgelser har børn haft succes med at demonstrere viden om bestemte begreber eller færdigheder, når de blev præsenteret på en enklere måde.

Piagets teori forventer også, at børn i et bestemt stadium først og fremmest er på det tidspunkt overalt med alle opgaver, der præsenteres for dem. Andre forskere afdækkede, at der er en række evner med kognitive opgaver. Med andre ord kan nogle børn udmærke sig eller kæmpe i et område over et andet.

Piagets teori forklarer også, at forsøger at undervise børn særligt avancerede begreber ville være mislykket. Men i nogle tilfælde kan børn måske lære avancerede ideer selv med kort instruktion. Børn kan være mere tilpasningsberettigede og kompetente end Piaget's faser giver dem kredit for.

For det sidste undersøgte Piaget primært hvide, mellemklasse børn fra udviklede lande i sit arbejde. Som følge heraf kan hans resultater være skævt til denne delmængde af mennesker, og kan ikke finde anvendelse direkte på andre grupper eller steder.

Piaget vs Vygotsky

Lev Vygotsky udviklede sin teori om børns udvikling samtidig med at Piaget udviklede sin egen teori. Som Piaget troede Vygotsky at børn udviklede sig gennem stadier. I modsætning til Piaget troede Vygotsky at læring og udvikling var bundet til sociale interaktioner og kultur. Mens Piaget troede at børn lærer at gøre det, troede Vygotsky at de lærer sig ved at blive vist.

Piaget vs Montessori

Maria Montessori delte nogle ideer med Piaget, herunder hvordan børn går gennem stadier. Deres teorier ligner hinanden, indtil børn når alder 3. I skolen er Montessori-klasseværelserne mere underordnede. Piaget klasseværelser er mere lærerorienterede med fokus på rutine, selvom der er fleksibilitet og mulighed for børneorienterede aktiviteter.

Takeaway

Jean Piagts arbejde har hjulpet folk med at forstå, hvordan viden udvikles på forskellige stadier af barndommen, der begynder ved fødslen. Hans filosofi bruges stadig i prekindergarten gennem 12. klasse klasseværelser i dag. At forstå de forskellige faser kan hjælpe dig til bedre at forstå dit eget barn og hjælpe deres læringsudvikling.